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同学小哥,跳不得!-----就十八岁高三学子跳楼所想

时间:2013-05-09 18:19 来源:未知 作者:admin 阅读:

记者了解到,2012年12月4日跳楼轻生的学生姓郭,今年18岁,是盐城中学中校区高三(23)班的一位学生。昨天下午,在盐城市第三人民医院(南院)的重症病房,郭某的母亲在其病房的门口,焦急等待着医院的抢救。

     昨天下午,记者致电郭某的班主任鲍老师,该老师称,这个事情正在处理当中,拒绝记者采访。随后记者从郭某的同班同学处了解到,当天上午第三节课,是班主任鲍老师的化学课,郭某在课堂上玩跟同学借来的限量版PSP,被老师发现后,当场将PSP摔在了地上,并受到严厉的批评,课后又被老师带到办公室。“他第四节英语课都没有来上课。放学后,班级里的同学都走了一半了,还没见他回来,这时有同学说,高二年级所在一栋教学楼后面,有学生跳楼,才知道跳楼的是同班同学郭某。”

钓钓鱼打打猎 发表于 2012-12-5 23:32 
一件事情的发生还是需要多方的考量再去得出结论,其实很多时候咋听起来自己愤愤不平的事情其实细细 ...

                        同学小哥,跳不得!

          -----就十八岁高三学子跳楼所想
    无论怎样讲,悲剧已经成为事实,仅注重泄愤似地漫议,却实在是毫无价值的。有价值的是:您我他她每个人都该从自身设想:我是谁?我该从中获得些有益的积极而富有建设性的改变启悟?
      是的,至少在听到这类令我愤愤然而起的不幸之事时,该不该先设法辨察此讯的客观原貌,尔后再静下心来细细梳理:这事何以发生的主观诱因?任何客观事变的发生,无论我们喜悦地乐于接受,还是本能地坚拒或刻意地回避而隐匿不言,但一切发生了的事因,莫不源于事件当事人的主观行为而肇始.您说是吗?
        为此,我在这里敬请您我各位都平心静气地扪心自问--------我是本次事件中关涉诸多直接、间接责任角色的哪一位?或我是否兼具多重直接、间接责任角色?唯有弄清明晓:我是谁?我们才会幡然顿悟、并在彻底改变所意识到了的毛病后,才会永杜此类事、使得此类令人痛彻心扉的事永不再闻……
       是老师?我敢断言:天下所有的老师不管他教学能力高低强弱,不问他教龄长短,但没一个愿意遭逢这样的事:因学生在课堂上玩电脑而当场摔了,这学生竟悄不言声地去跳了楼,使才上高二的十八岁的小郭终生残疾。可悲剧在他气恼地一摔后发生了……能简单地责怪这位老师的举止粗暴?不!绝非这般简单吧?!问题在哪?!
       1.这位老师气恼地一摔后,是否留意过这被摔孩儿的心理承受力?

        2.这位老师是否意识到:这一摔的后遗症?

        3.这位老师既然如此气恼地一摔,可为什么不反思:在我十八岁时,假如也受此一辱,我受得了吗?

        4.您这位老师既然已经气恼地一摔,可为什么不赶紧采取点制控:注意下这学生的反映。如派出班长、学生会的同龄人去看看他、劝劝他,情形又会怎样?难道说:这位高二生真不令您关注吗?
        遗憾的是,这位老师绝没料想到竟会是现在的难以收治之局!为什么会发生此事?老师这样做的背后是什么?是学校……
        是孩子家长?我对孩儿们的教育与沟通顺畅和谐吗?我家孩子的心智与承受挫折的忍耐率强弱与否?我的孩儿何以会做出此举?我们能够生养这个生命,但我们有效而有为地教好他了吗?我们给了他身体健硕、四肢健全之外,是否还给了他健康的思想头脑、善理人生如意与否的身心耐受力、人生处事的科学智慧?我们是否忘却了:家长育子做人,应教以品德为先的根本?
       是学生?我或许不喜欢这位老师,但我怎么可以不喜欢这承载了难以言尽的人子之职?我值得用自己人生的全部来终结吗?别忘了,他这位老师摔了的仅仅只是一台机器,而非摔了您的万元金钱、更非将您的人生一下子摔入了万劫不复的无底深渊。青春,十七、八岁的青春,正是朝露下的早春蕾芽饱绽之际……您可知道:您这一跳,从此,您的人生奋斗历程将注定倍加艰勉?
       有关此事件当事各方的心理动因,即怎样更细致地洞察当事人各方的心理因素,限干时间关系,容以后得便时再议。以上所言,仅供参考。

(责任编辑:admin)

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